Ένα εγχειρίδιο για τη διδασκαλία της ιστορίας του αρχαίου κόσμου / A handbook for Teaching about the Ancient World

 Για όσους διδάσκουν σχετικά με τον αρχαίο κόσμο διατίθεται ελεύθερο στο διαδίκτυο ένα εγχειρίδιο του Pınar Durgun με πλούσιο διδακτικό υλικό και ιδέες διδασκαλίας:

An Educator's Handbook for Teaching about the Ancient World

Το τρέχον τεύχος του JIBS / The current issue of JIBS

 Journal for Interdisciplinary Biblical Studies 2/1 (2020)

• Johanna Stiebert, “Introduction: Activism in the Biblical Studies Classroom,” 1-12.
• Musa W. Dube, “On Becoming a Change Agent: Journeys of Teaching Gender and Health in an African Crisis Context,” 13-28
• Rhiannon Graybill, “Gender, Sexuality, and the Bible: Teaching for Social Justice,” 29-49
• Darla Schumm & Jennifer L. Koosed, “Armies of Misfits: Mobility Disabilities and Activism in the Biblical Studies Classroom,” 50-65
• R. B.  Hamon, “Teaching Environmental Activism and Ecological Hermeneutics,” 66-80
• Sarah Rollens, Eric Vanden Eykel, and Meredith J. C. Warren, “Confronting Judeophobia in the Classroom,” 81-106
• Chris Greenough, “Activism in the Queer Biblical Studies Classroom,” 107-126
• Robyn Ashworth-Steen & Deborah Kahn-Harris, “‘If not with others, how?’: Creating Rabbinic Activists Through Study,” 127-149
• Jayme R. Reaves, “Reading the Whole Bible with Integrity: Identifying Context, Identity, Community, and Antisemitism in Christian Hermeneutical Practices,” 150-178
• Gerald O. West & Sithembiso Zwane, “Re-reading 1 Kings 21:1-16 Between Community-based Activism and University-based Pedagogy,” 179-207
• Tina Shepardson, “Embodied Readers: Teaching about the Earliest Christians in Rural Protestant America,” 208-223
• David Tombs, “Hidden in Plain Sight: Seeing the Stripping of Jesus as Sexual Violence,” 224-247
• Sarah Nicholson & Zanne Domoney-Lyttle, “Activism in the Classroom: A Case Study on De-Patriarchalising Biblical Studies for Future Generations,” 248-265

Διδάσκοντας την ιστορία και τον πολιτισμό του αρχαίου Ισραήλ / Teaching Ancient Israel's History and Culture

Στην ιστοσελίδα Ancient Jew Review αναρτήθηκαν κατά το μήνα Αύγουστο μία σειρά άρθρων με διδακτικές προτάσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία της ιστορίας και του πολιτισμού του αρχαίου Ισραήλ και της Βίβλου αλλά και γενικότερα της Εγγύς Ανατολής:

• "Using Star Trek to Teach Rabbinics" (Rebecca Kamholz)
• "Chavruta and the Culture of Partnered Learning" (Krista Dalton)
• "Introducing the Hebrew Bible and the History of Ancient Israel" (Andrew Tobolowsky)
• "Divining Student Engagement: Studying Divination and Prophecy in the Classroom" (Patrick Angiolillo)
• "Performing Exercises, Performing Exorcisms" (Sara Ronis)

Διδάσκοντας το κατά Μάρκον / Teaching Mark's Gospel

Στο ιστολόγιο theLAB ο Michael Kibbe (Great Northern University) καταθέτει κάποιες σκέψεις από την εμπειρία του στη διδασκαλία του κατά Μάρκον ευαγγελίου:

"I Want to Be Like Mark"

Βιβλικά κείμενα στην πανεπιστημιακή τάξη / Biblical texts and university class

Στην ιστοσελίδα Ancient Jew Review φιλοξενείται μία σειρά από σύντομα άρθρα με ιδέες για το πώς τα βιβλικά μπορούν να αποκτήσουν επικαιρότητα και να αξιοποιηθούν παιδαγωγικά στο πλαίσιο της διδασκαλίας στην πανεπιστημιακή τάξη: 

• Sara Ronis, "Lamenting a Broken World: Student Learning Through Creative Writing"
• Christy Cobb, "Harnessing Creativity in a Biblical Studies Classroom"
• Shayna Sheinfeld, "Performing Apocalyptic Texts: Teaching the Eschatological Banquet from the Dead Sea Scrolls"

Η ανάλυση μίας ταινίας ή ενός λογοτεχνικού έργου με θέμα από την Βίβλο / Critical Analysis of film or literary text based on a biblical theme

Στην ιστοσελίδα Ancient Jew Review η Rhiannon Graybill συζητά τον τρόπο με τον οποιο μπορεί να αναλυθεί μία ταινία ή ένα λογοτεχνικό έργο που αντλεί το θέμα του από τη Βίβλο στο πλαίσιο μίας πανεπιστημιακής εργασίας. Ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο με πολύ χρήσιμες οδηγίες:

Teaching Tactic: Critical Review of a Bible Film or Novel

Jonathan Z. Smith: Tα παιδαγωγικά ψέματα / Jonathan Z. Smith: paedagogical lies

Από το ιστολόγιο Peje Iesous έχουμε την πληροφορία για ένα άρθρο του ιστορικού της θρησκείας Jonathan Z. Smith σχετικά με τα ψέματα, τα οποία συχνά οι εκπαιδευτικοί λέμε στο πλαίσιο της διδακτικής διαδικασίας. Ο Smith διακρίνει αυτά τα ψέματα σε δύο κατηγορίες:

α) τα "λευκά ψέματα", όταν έχουμε την τάση να υπεραπλουστεύουμε και να γενικεύουμε, όσα διδάσκουμε σχετικά με μία επιστήμη

β) τα "ψέματα του συγκεκριμένου επιστημονικού κλάδου", όταν δημιουργούμε στους φοιτητές την εντύπωση ότι τα κείμενα και οι ιδέες είναι αυτονόητα και αυταπόδεικτα, ενώ στην πραγματικότητα πίσω από κάθε ιδέα, η οποία σήμερα έχει αξιωματικό ίσως χαρακτήρα, κρύβεται μία μακρά διεργασία και εξέλιξη.

Για να διαβάσετε το πολύ ενδιαφέρον άρθρο, πατήστε στον τίτλο του στη συνέχεια:

"The Necessary Lie: Duplicity in the Disciplines"